«STEM-освіта: створюємо майбутнє сьогодні»
«Ми не просто вчимо математику чи природознавство — ми вчимо дитину розв'язувати проблеми, яких ще не існує, за допомогою технологій, які ще не винайдені».
Цей принцип став лейтмотивом засідання професійної спільноти вчителів початкових класів, яке пройшло 17 квітня на базі закладу загальної середньої освіти «Олениненська гімназія» в очному форматі.
Засідання відкрила керівник професійної спільноти Наталія Пащук, наголосивши на тому, що STEM-освіта є фундаментом для формування ключових компетентностей сучасного учня.
Практичний блок розпочався з моделювання ранкової зустрічі, яку підготувала та провела вихователька групи продовженого дня Світлана Тарасюк.
Під час зустрічі були реалізовані такі активності:
Вправа-знайомство «Квітка про мене»: кожен учасник створював паперову квітку, де на пелюстках зазначав свої таланти та сильні сторони. Це дозволило інтегрувати елементи дизайну та самопрезентації.
Обговорення «Весняні символи, тепло та традиції»: педагоги занурилися в етнокультурний контекст весняних свят, аналізуючи народні звичаї як першоджерело творчого натхнення.
Завдяки такому змістовному наповненню, вчителям вдалося продемонструвати, як навіть традиційні теми можна подати через STEM-підхід, поєднуючи емоційне налаштування з аналітичною роботою.
Після завершення ранкової зустрічі керівник спільноти продовжила заглиблення в тему STEM, провівши з колегами інтерактивну вправу «Асоціативний кущ». Педагоги активно добирали ключові поняття, що характеризують цей напрям: експеримент, інтеграція, інженерне мислення, командна робота, креативність та пошук.
Оксана Пащук ознайомила з теоритичними засадами впровадження STEM-освіти. Вона закцентувала увагу на тому, що початкова ланка – це ідеальний час для формування дослідницької допитливості. Педагогиня продемонструвала, як через прості досліди та конструювання учні опановують складні поняття математики та фізики, показала алгоритм створення мініпроєктів, де учні проходять шлях від ідеї та створення схеми до реалізації готового продукту та його випробування.
Особливий інтерес викликала робота в групах, де учасники об`єдналися за напрямками STEM і виконували специфічні завдання за темою «Пригоди краплинки»:
Група «Науковці» (Science): Педагоги демонстрували захопливі фокуси з водою, пояснюючи фізичні явища (поверхневий натяг, заломлення світла, капілярний ефект). Це показало, як викликати «вау-ефект» у дітей та стимулювати їхнє бажання досліджувати світ.
Група «Інженери» (Engineering): Учасники працювали над технологічним завданням: «Як очистити краплинку?». Вони конструювали макети фільтрів із підручних матеріалів (піску, вати, вугілля, камінців), практично доводячи можливість відновлення природних ресурсів.
Група «Математики» (Mathematics): Ця група проводила точні вимірювання. Перед ними стояло завдання обчислити, скільки крапель води вміщується в одній чайній ложці. Використовуючи піпетки, педагоги проводили серію вимірювань, вираховували середнє арифметичне та вчилися порівнювати об’єми, що розвиває навички точності та аналізу.
Така групова взаємодія дозволила кожному вчителю відчути себе в ролі фахівця певного профілю та побачити цілісну картину інтегрованого навчання.
Людмила Ліщук, практичний психолог, провела з педагогами сесію психологічного розвантаження та релаксації, що є невід’ємною частиною збереження ментального здоров’я вчителя.
Яскравим завершальним штрихом практичної частини став авторський майстер-клас від керівника професійної спільноти Наталії Пащук, яка запропонувала колегам створити «Математичну павутинку» в контексті STEM-освіти. Ця вправа поєднала в собі математику, логіку та основи геометрії. Кожна нитка павутинки символізувала певний логічний зв'язок або математичну дію. Учасники мали прокласти маршрут «краплинки» через павутинку, розв'язуючи приклади та логічні завдання на кожному етапі. Створення єдиної мережі продемонструвало, як індивідуальні математичні обчислення складаються в цілісну, міцну систему — так само як і знання учнів у STEM-навчанні.
На завершення зустрічі Марія Анатоліївна провела вправу « Рефлексійна долонька», яка дала змогу кожному учаснику візуалізувати свій професійний досвід, отриманий під час зустрічі та структурувати висновки за п’ятьма ключовими аспектами (зміст, емоції , досвід, взаємодія, важливість).
Засідання стало майданчиком для обміну досвідом та зарядило вчителів енергією для впровадження STEM-проєктів у своїх класах.
За інформацією керівника професійної спільноти вчителів початкових класів Наталії Пащук
